Škole Nemaju Dobre Mogućnosti Za Ponovno Otvaranje Tokom COVID-19

2023 Autor: Peter Bradberry | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-07-27 17:19

Vraćanje učenika u učionice ili zadržavanje kod kuće može imati negativne posljedice.

Napomena urednika (9/4/20): Ova se priča ponovo objavljuje dok se školski okruzi bore sa izazovima ponovnog otvaranja. New York City, jedini veliki kvart koji to pokušava, nedavno je odgodio početak nastave uživo do 21. septembra.

Iako su škole već počele otvoriti širom SAD-a, još uvijek se intenzivira rasprava o tome trebaju li učenici fizički biti prisutni u učionicama. Smatra se da su djeca u relativno niskom riziku od razvoja teške COVID-19, ali novi izvještaj Američke akademije za pedijatriju (AAP) ukazuje da su se kumulativni slučajevi udvostručili otprilike u proteklih mjesec dana: između 9. jula i 13. avgusta, broj povećao se sa oko 200 000 na više od 406 000. Fizičko ponovno otvaranje škola moglo bi ubrzati rast - potencijalno povećavajući broj djece s teškim simptomima i podstaknuvši širenje zajednice u cjelini.

Bilo da djeca pohađaju učionice ili uče kod kuće na daljinu, svaka opcija nosi rizik od štete za učenike, njihove porodice i odrasle koji rade s njima. Novi koronavirus koji uzrokuje COVID-19 može se proširiti zatvorenim holovima i učionicama školske zgrade. No, dugotrajno oslanjanje samo na virtualno učenje može poremetiti djetetov obrazovni i socijalni razvoj i može imati ozbiljne dugoročne ekonomske posljedice. U pokušaju da minimaliziraju štetu, pojedine škole provode razne različite planove i spremne su promijeniti kurs ako se lokalni uslovi promijene.

Rizik javnog zdravlja

Postojeći dokazi sugeriraju da su djeca - iako definitivno nisu imuna na COVID-19 - na neki način manje ranjiva od odraslih. Junsko istraživanje u Nature Medicine pokazalo je da ljudi mlađi od 20 godina imaju upola manju vjerovatnoću od starijih osoba da obole od ove bolesti. Izvještaj AAP-a koji je ukazao na sve veći broj slučajeva među djecom također je otkrio da ova populacija predstavlja samo 9,1 posto svih američkih slučajeva COVID-19 - i da su teški slučajevi koronavirusa rijetki među djecom, što rezultira manjim brojem hospitalizacija i smrtnih slučajeva. „Srećom, COVID u djece je u velikoj većini slučajeva vrlo blaga, samoograničena bolest. Mnoga djeca su često čak i asimptomatska”, kaže Danielle Dooley, pedijatar i glasnogovornica AAP-a.

Iako je rizik manji, on ne postoji. Izvještaj AAP-a, koji uključuje podatke iz 44 države, napominje da je malom procentu ove starosne skupine - između 0,2 i 8,8 posto slučajeva djece COVID-19 - bila potrebna hospitalizacija. Isti izvještaj ukazuje da 19 država nije prijavilo smrtni slučaj djece, a najviša stopa dječje smrtnosti bila je 0,6 posto slučajeva. Ali ako ukupan broj infekcija u ovoj dobnoj skupini poraste, vjerojatno će se povećati i broj onih koji razviju teški slučaj.

Djeca također mogu prenijeti koronavirus odraslima koji imaju puno teže simptome. Učitelji, domari, vozači autobusa i drugi moraju provesti značajnu količinu vremena s učenicima u zatvorenim prostorima, gdje postoji relativno visok rizik od zaraze COVID-19 od djece (kao i jedni od drugih). Prije nego što su studenti uopće ušli u zgrade javnih škola u okrugu Gwinnett u državi Georgia, 260 zaposlenika koji su prisustvovali sastancima za planiranje ili su bili pozitivni na COVID-19, ili su imali kontakt s nekim drugim. U Santa Clari, Kalifornija, 40 školskih službenika učestvovalo je na sastanku u zatvorenom. Nekoliko dana kasnije, jedan od službenika dobio je pozitivan test za COVID-19 - a kao rezultat izloženosti te osobe, ostali polaznici morali su ući u karantin. Mnogi zaposlenici škole strahuju da će povratak u učionicu dovesti njihov život i živote njihovih najmilijih pod vrlo stvaran rizik.

"Pitanje zbog kojeg moramo brinuti je da li su [djeca] vektori ili ne", kaže Helen Jenkins, epidemiolog zaraznih bolesti sa Boston University School of Public Health. Nauka o tome koliko djeca prenose koronavirus nije ustaljena. Neki podaci sugeriraju, kaže Jenkins, da "zaraženi imaju upola manju vjerovatnoću da će odrasli prenijeti drugima". Dooley primjećuje da „također vidimo sve više podataka da [djeca] nemaju tendenciju da se šire, pa ih ne prenose nužno drugoj djeci ili drugim odraslima u njihovom domaćinstvu ili njihovoj zajednici - iz podataka koje mi imamo daleko. " Ali drugi podaci pokazuju da djeca starija od 10 godina mogu djelovati kao vektori. Studija o novonastalim zaraznim bolestima, objavljena na mreži u julu, analizirala je izveštaje o traženju kontakata za gotovo 6 000 pacijenata sa koronavirusom u Južnoj Koreji i otkrila da oni u dobi od 10 do 19 godina šire virus jednako kao i odrasli.

[Više informacija o tekućem pitanju kako djeca šire koronavirus.].

Čak i ako su stope prijenosa i ozbiljni slučajevi vrlo niski, učenici koji fizički pohađaju školu mogu nositi barem neke infekcije članovima porodice - koji bi se mogli suočiti sa daleko gorim prijetnjama po zdravlje i efikasnije širiti virus među općom populacijom. Ovaj problem mogao je doprinijeti drugom valu valnih slučajeva koronavirusa u Izraelu. U maju je broj zemalja bio ohrabrujuće nizak, pa su škole ponovo otvorene uz malo ograničenja. Ali onda je broj infekcija kod djece brzo porastao, a slijedili su ih oni među starijim Izraelcima. U drugim zemljama škole su ponovo otvorene na oprez i primjenjuju mnoštvo maski koje nalažu ograničenja, ograničavaju interakciju učenika ili polako pojačavaju svoje planove da počnu otvarati samo mlađu djecu koja su prisutna ili samo jedan dan u sedmici.

Razvojni rizik

Imati ogromne prednosti imati djecu u učionicama. "Škole igraju zaista središnju ulogu u dječjim životima i jednostavno nije moguće pružiti sve usluge i prednosti škola kada ste u situaciji učenja na daljinu", kaže Dooley. Objašnjava da škole često pružaju hranu - više od 30 miliona djece se na njih oslanja za hranjive obroke - kao i za rekreaciju i brigu o fizičkom i mentalnom zdravlju. Osim toga, „biti u blizini svojih vršnjaka, biti u zajednici odraslih kojima se pruža podrška - to je zaista presudno za razvoj djeteta“, ističe ona. „Treba im kontakt s vršnjacima da bi rasli.“.

Naravno, sve što je na vrhu najvažnijih usluga koje pružaju škole: obrazovanje. "Obrazovanje je zaista važna odrednica zdravstvenih i doživotnih zdravstvenih rezultata", kaže Dooley. Studenti koji pokušavaju pohađati nastavu, za to im je potrebna oprema i internet veze. Studenti specijalnog obrazovanja trebaju dodatnu pažnju koju ne mogu uvijek dobiti putem videokonferencije. Mlađoj djeci je potreban angažman odraslih, često od roditelja koji ostaju kod kuće ili unajmljenog učitelja, kako bi dovršili svoj posao. Mnogi studenti, posebno oni iz domaćinstava sa nižim prihodima, nemaju ove mogućnosti i kao rezultat zaostaju u studiranju. Bogate porodice mogu kupiti zalihe, osigurati internet velike brzine i unajmiti privatne nastavnike, omogućavajući svojoj djeci da izbjegnu takve neuspjehe. Takođe, jaz u bogatstvu između bijelih i manjinskih porodica znači da bi ova neravnoteža u školskim ishodima mogla povećati razliku u postignućima između bijelih i manjinskih učenika, prema izvještajima istraživačkog instituta Center for American Progress i konsultantske kuće McKinsey & Company.

Mnogi roditelji i zajednice takođe se moraju oslanjati na školske sisteme za osnovnu brigu o deci tokom radnog vremena. A budući da samo učenje putem Interneta često zahtijeva barem malo pomoći odraslih, čak i roditelji koji mogu raditi od kuće mogu se naći u izuzetno stresnom položaju da imaju ono što iznosi dva radna mjesta sa punim radnim vremenom: plaćeni posao i neplaćeni rad u djeci i djeci. Situacija se često opisuje pojmovima kao što je „drobljenje“. To može uzrokovati ekonomske probleme, kao i probleme mentalnog zdravlja. Ako se škole ne otvore ponovo, neki roditelji (mnoge od njih su majke) mogu biti prisiljeni napustiti radnu snagu - a zatim se neće moći vratiti. Na individualnom nivou, porodice će gubiti prihode; na nivou cijelog društva, ekonomija bi mogla biti ozbiljno oštećena.

Pročitajte naše izdanje 175. godišnjice.

Da bi se izbjegao ovaj problem, institucije poput AAP-a, Američkih centara za kontrolu i prevenciju bolesti, obrazovnih organizacija i Nacionalnih akademija nauka, inženjerstva i medicine zalagale su se za osobno školovanje ako se to može učiniti sigurno. Ovaj zahtjev podrazumijeva uspostavljanje djelotvornih i strogo provođenih pravila i protokola koji će omogućiti učenicima da fizički pohađaju školu, a minimalizirati rizike po njihovo zdravlje i zdravlje njihovih zajednica.

Kako ponovo otvoriti škole

Ne mogu postojati univerzalna, jednoznačna pravila za sigurno otvaranje fizičkih kampusa. Stope prijenosa u zajednici uvelike se razlikuju od regije do regije i od mjeseca do mjeseca. Različiti okruzi suočavaju se sa vrlo različitim financijskim realnostima. Čak se i unutar istog školskog sistema, mlađi i stariji učenici razlikuju u svojoj sposobnosti virtuelnog učenja i u vjerovatnoći širenja novog koronavirusa. "Moramo biti spremni i fleksibilni za školsku godinu koja se stalno mijenja", kaže Dooley. „Možda će se morati promijeniti protokoli i postupci uspostavljeni na početku školske godine jer se nivo bolesti može povećati u zajednici.“.

Mnoge mjere za zaštitu polaznika škole iste su kao i mjere namijenjene zaštiti opće populacije: pokrivanje lica, redovito pranje ili saniranje ruku tijekom cijelog dana, ograničavanje učenika na male društvene „mjehuriće“(zvane i „mahune“ili „Kohorte“), poboljšanje ventilacije u učionicama, pa čak i podučavanje na otvorenom kada je to moguće. Držati djecu i odrasle na međusobnoj udaljenosti također bi pomoglo, ali to može biti teško jer zahtijeva prostor koji je često jednostavno nedostupan. Neki tvrde da se ovaj problem može riješiti nevjerojatnim rasporedom, tako da svaki učenik pohađa nastavu osobno manje dana u sedmici (ostatak vremena uči od kuće), smanjujući tako broj ljudi u zgradi u određeno vrijeme. "Još jedna stvar koju možemo učiniti je redovno testiranje", kaže Jenkins. „Djeca će vjerovatnije biti asimptomatska“, pa bi brzo testiranje omogućilo školama da identificiraju i izoliraju ljude s COVID-19 kako bi zaštitili druge učenike i nastavnike.

Nekoliko od ovih mjera za poboljšanje ventilacije, tako što će neka djeca virtualno pohađati nastavu i pružanje brzih i redovnih testova, bit će nezgodno i zahtijevat će dodatna sredstva, potencijalno od savezne vlade. Možda su zbog ove poteškoće (kao i političkog pritiska nekih koji insistiraju na tome da je provođenje pandemijskih mjera predostrožnosti nepotrebno ili preterano nametljivo) mnoge škole potaknule da se fizički otvore bez potrebnih predostrožnosti. Prošlog mjeseca Florida i Iowa najavile su da škole moraju pružati osobne poduke, uprkos činjenici da su slučajevi COVID-19 u obje države bili u porastu. U Džordžiji su se fotografije srednjoškolaca bez maski koji se preplavljuju hodnikom proširile društvenim mrežama. Nakon što je devet ljudi imalo pozitivan test na COVID-19, škola je morala uvesti učenje samo putem interneta dok je zgrada bila zatvorena zbog čišćenja. Bez sigurnosnih mjera - ili s naglim skokovima u zajednici - i druge škole mogu se ponovo otvoriti samo da bi se i kampusi brzo zatvorili.

"Jedna od najboljih stvari koje možemo učiniti da bismo [škole] bile sigurne je da smanjimo prenos lokalne zajednice", kaže Jenkins. Da bi to učinila, ona preporučuje vlastima da poduzmu snažne mjere za kontrolu virusa - čak i kada to znači zatvaranje preduzeća kao što su teretane i barovi. "Vrlo je primamljivo željeti ponovo otvoriti što više industrija koje zarađuju novac, jer postoji veliki pritisak da ekonomija krene", kaže ona. „Ali malo je vjerojatno da možemo imati sve. Nadam se da [guverneri] razmišljaju o prioritetima i nadam se da će se škole približiti vrhu toga. ".

Pročitajte više o epidemiji koronavirusa iz časopisa Scientific American ovdje. I pročitajte izvještaje iz naše međunarodne mreže časopisa ovdje.